به گزارش گروه اجتماعی برنا، محمد جعفری، معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش‌وپرورش در آیین ملی نواختن زنگ شمیم، شبکه ملی یادگیری منابع انسانی، در قم، با اشاره به اهمیت هفته تربیت‌بدنی اظهار کرد: این مناسبت فرصتی برای ترویج فرهنگ ورزش، افزایش آگاهی عمومی درباره سلامت و تقویت مشارکت خانواده‌ها و نهاد‌های اجتماعی در فعالیت‌های بدنی است.
وی با تأکید بر ضرورت ایجاد زبان مشترک میان معلمان، مراقبان سلامت، مدیران و کارشناسان افزود: برنامه‌های تربیت‌بدنی و سلامت نباید صرفاً به اقدامات اجرایی محدود شوند، بلکه باید اهمیت و ضرورت آنها برای دانش‌آموزان، خانواده‌ها و مدیران مدارس تبیین شود. معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه عدالت، کیفیت و هویت سه محور اصلی فعالیت‌های این وزارتخانه هستند، تصریح کرد: تربیت‌بدنی و سلامت نیز باید در چارچوب این اصول مورد توجه قرار گیرد و جایگاه آن در برنامه‌ریزی‌های آموزشی، توسعه زیرساخت‌ها و تربیت نیروی انسانی تقویت شود.
جعفری با اشاره به تغییر سبک زندگی کودکان و نوجوانان گفت: گسترش آپارتمان‌نشینی، کاهش فضا‌های بازی در محلات، دسترسی محدود به برخی امکانات ورزشی، افزایش استفاده از بازی‌های رایانه‌ای و بیشتر شدن زمان خانه‌نشینی، از جمله عواملی هستند که مشارکت دانش‌آموزان در فعالیت‌های بدنی را کاهش می‌دهند. وی افزود: تداوم این شرایط می‌تواند به شکل‌گیری نسلی کم‌تحرک منجر شود که از آمادگی جسمانی و مهارت‌های حرکتی کافی برخوردار نیست. چنین وضعیتی علاوه بر افزایش احتمال اضافه‌وزن و چاقی، می‌تواند بر نشاط، امید، سلامت روانی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نیز تأثیر بگذارد.
معاون وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به پیامد‌های بلندمدت بی‌تحرکی اظهار کرد: کاهش فعالیت بدنی ممکن است خطر ابتلا به بیماری‌های قلبی‌عروقی، دیابت و فشار خون را افزایش دهد؛ ازاین‌رو، ترویج ورزش و فعالیت بدنی باید به بخشی جدایی‌ناپذیر از فرایند تعلیم‌وتربیت تبدیل شود. جعفری با اشاره به تجربه اجرای طرح کنترل وزن و چاقی از سال ۱۳۹۸ ادامه داد: فرهنگ‌سازی و آموزش از ارکان اصلی برنامه‌های سلامت‌محور هستند؛ زیرا بسیاری از عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت را نمی‌توان با اقدامات مقطعی و در کوتاه‌مدت برطرف کرد.
وی با اشاره به اقدامات انجام‌شده در حوزه توسعه امکانات ورزشی گفت: طی دو سال گذشته، بیش از ۷۰۰ میلیارد تومان اعتبار برای کمک به استان‌ها در زمینه تأمین تجهیزات ورزشی و بهداشتی اختصاص یافته است. جعفری افزود: اجرای مطلوب درس تربیت‌بدنی و فعالیت مراقبان سلامت به تجهیزات مناسب و فضا‌های ایمن و استاندارد نیاز دارد. به همین دلیل، توسعه و بهسازی فضا‌های ورزشی باید هم‌زمان با برنامه‌های نوسازی مدارس دنبال شود.
معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه در سال گذشته یک‌هزار و ۸۶۲ فضای ورزشی به مجموعه فضا‌های آموزش‌وپرورش افزوده یا بهسازی شده است، گفت: این اقدامات شامل ایجاد زمین‌های چمن مصنوعی، تکمیل سالن‌های نیمه‌تمام، راه‌اندازی کلاس‌های درس تربیت‌بدنی و بهسازی فضا‌های ورزشی و بهداشتی بوده است. وی از هدف‌گذاری برای ایجاد سه‌هزار فضای ورزشی در سال جاری خبر داد و اظهار کرد: اطلس جامع فضا‌های ورزشی آموزش‌وپرورش نیز آماده شده است تا اطلاعات این حوزه مبنای برنامه‌ریزی و تعیین اولویت‌های توسعه قرار گیرد.
جعفری با اشاره به ضرورت توزیع عادلانه امکانات ورزشی تصریح کرد: بر اساس تکلیف برنامه هفتم پیشرفت، سرانه فضای ورزشی باید تا پایان این برنامه به یک مترمربع برسد. استفاده از اطلاعات اطلس جامع می‌تواند به شناسایی مناطق کم‌برخوردار و هدایت منابع به سمت نیاز‌های واقعی مدارس کمک کند. وی همچنین با اشاره به آمار ارائه‌شده درباره استان قم گفت: سرانه فضای ورزشی این استان در سال گذشته به ۰.۴۳ مترمربع رسیده و برای سال ۱۴۰۵ نیز ایجاد حدود ۴۶ فضای ورزشی در قالب تفاهم‌نامه پیش‌بینی شده است.
معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش‌وپرورش، تأمین نیروی انسانی متخصص را از الزامات ارتقای کیفیت آموزش تربیت‌بدنی دانست و گفت: بر اساس هدف‌گذاری برنامه هفتم پیشرفت، باید تا پایان این برنامه به ازای هر ۲۸۰ دانش‌آموز یک معلم متخصص تربیت‌بدنی وجود داشته باشد؛ در حالی که نسبت فعلی حدود یک معلم به ازای هر ۴۰۸ دانش‌آموز اعلام شده است. جعفری درباره درخواست‌ها برای افزایش ساعات درس تربیت‌بدنی توضیح داد: تغییر ساعت برنامه درسی، فرایندی تخصصی است و در حیطه مأموریت سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی قرار دارد.
وی با اشاره به آغاز پروژه تحول برنامه درسی از سال گذشته افزود: این فرایند زمان‌بر است و برای اجرای آن دست‌کم هفت سال برآورد شده است. بنابراین، حضور متخصصان تربیت‌بدنی و سلامت در این فرایند و استفاده از ظرفیت برنامه‌های مکمل و فوق‌برنامه اهمیت زیادی دارد. معاون وزیر آموزش‌وپرورش با بیان اینکه یک ساعت و نیم درس تربیت‌بدنی به‌تنهایی پاسخگوی همه نیاز‌های حرکتی دانش‌آموزان نیست، گفت: برنامه‌هایی برای توسعه فعالیت‌های جمعی سلامت‌محور و ورزشی در قالب پودمان‌های آموزشی در نظر گرفته شده است.
به گفته وی، این رویکرد که پیش‌تر در تعدادی از شهرستان‌های تهران آغاز شده بود، امسال در ۲۰۰ مدرسه کشور اجرا می‌شود. همچنین قرار است مفاهیم مرتبط با تربیت‌بدنی و سلامت به‌صورت تلفیقی در محتوای برخی دروس، از جمله ریاضی و فارسی، مورد توجه قرار گیرد. جعفری با معرفی سبک زندگی سالم و فعال به‌عنوان محور اصلی الگوی مفهومی شمیم اظهار کرد: سلامت، مسئولیت یک گروه شغلی مشخص نیست و مدیران مدارس، معلمان، خانواده‌ها و سایر نهاد‌های اجتماعی، متناسب با جایگاه خود، در ارتقای سلامت دانش‌آموزان نقش دارند.
وی افزود: ارتقای سواد سلامت، افزایش امید و نشاط، تقویت مشارکت خانواده‌ها و گسترش فعالیت‌های ورزشی در مدارس از اهداف این الگو است. معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش‌وپرورش ادامه داد: همکاری با نهاد‌هایی مانند جمعیت هلال‌احمر، دانشگاه‌های علوم پزشکی، خانه‌های بهداشت، مجموعه‌های ورزشی و سازمان‌های مرتبط با محیط‌زیست می‌تواند به توسعه برنامه‌های سلامت‌محور و ترویج سبک زندگی فعال کمک کند.
وی با اشاره به برنامه‌های مکمل ورزشی مدارس گفت: ورزش صبحگاهی، المپیاد‌های ورزشی درون‌مدرسه‌ای، کانون‌های ورزشی و تندرستی، استعدادیابی، مسابقات و جشنواره‌ها و برنامه‌های پیشگیرانه از آسیب‌های اجتماعی، از جمله فعالیت‌هایی هستند که با مشارکت مدیران مدارس و معلمان تربیت‌بدنی دنبال می‌شوند. جعفری همچنین از برنامه‌هایی برای افزایش مشارکت خانواده‌ها در فعالیت‌های بدنی و ارتقای سلامت نوجوانان خبر داد و بر ضرورت اجرای هدفمند برنامه‌های غربالگری و بهسازی فضا‌های بهداشتی مدارس تأکید کرد.
معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به برنامه ایجاد کانون‌های تندرستی و استعدادیابی ورزشی گفت: برای تداوم و اثربخشی برنامه‌ها باید از تصمیم‌های مقطعی فاصله گرفت و طرح‌ها بر اساس نیاز‌های واقعی، بررسی کارشناسی و مصوبات قانونی اجرا شوند. وی افزود: ایجاد این کانون‌ها در برنامه هفتم پیشرفت پیش‌بینی شده و فرایند بررسی کارشناسی و تصویب آن در شورای عالی آموزش‌وپرورش پیگیری شده است. همچنین ملاحظاتی درباره تأمین نیروی انسانی و منابع مالی این طرح مطرح شده است.
جعفری با تأکید بر اینکه هدف از ایجاد کانون‌های تندرستی صرفاً شناسایی ناهنجاری‌های قامتی نیست، اظهار کرد: باید سازوکاری منسجم برای ارزیابی وضعیت جسمانی و حرکتی دانش‌آموزان، ارائه راهکار‌های تخصصی و پیگیری مستمر وضعیت سلامت آنان ایجاد شود. وی در تشریح الگوی پیشنهادی غربالگری گفت: در این برنامه، دانش‌آموزان هنگام ورود به پایه اول از نظر شاخص‌هایی مانند قد، وزن، شاخص توده بدنی، ناهنجاری‌های قامتی و سواد حرکتی بررسی می‌شوند.
نتایج نیز باید در قالب کارنامه سلامت در اختیار دانش‌آموز و خانواده قرار گیرد تا نیاز‌های احتمالی به مداخلات حرکتی و تغذیه‌ای زیر نظر متخصصان مشخص شود. معاون وزیر آموزش‌وپرورش ادامه داد: وضعیت دانش‌آموزان باید در مقاطع بعدی تحصیلی، از جمله پایه‌های سوم و چهارم، ششم و هفتم و نهم و دهم، مجدداً بررسی شود تا روند تغییرات سلامت و نیاز‌های آنان قابل پیگیری باشد.
جعفری در پایان تأکید کرد: ارتقای سلامت دانش‌آموزان نیازمند همکاری مستمر مدارس، خانواده‌ها، متخصصان و نهاد‌های مرتبط است و توسعه زیرساخت‌های ورزشی باید در کنار فرهنگ‌سازی و تقویت مهارت‌های زندگی سالم دنبال شود. انتهای پیام/
منبع: خبرگزرای برنا
