به گزارش گروه اجتماعی برنا، شینا انصاری، معاون رئیس‌جمهور و رئیس سازمان حفاظت محیط‌زیست، به همراه حسن فرطوسی، دبیرکل کمیسیون ملی یونسکو در ایران، آرمان خورسند، رئیس مرکز امور بین‌الملل و کنوانسیون‌های سازمان حفاظت محیط‌زیست و کتایون حجتی، مشاور زنان و خانواده رئیس سازمان حفاظت محیط‌زیست، در نشست عالی‌رتبه وزرا با عنوان «پروتکل اقدام آنتالیا: کودکان، جوانان و معلمان در محور سبزسازی آموزش» حضور یافتند. این نشست روز شنبه ۲۳ آبان ۱۴۰۵، در حاشیه اجلاس تغییر اقلیم سازمان ملل متحد (COP۳۱) در آنتالیا برگزار شد.
شینا انصاری در این نشست، به‌عنوان یکی از سخنرانان، با تأکید بر اهمیت آموزش در مواجهه با بحران‌های محیط‌زیستی و تغییر اقلیم، بر ضرورت بهره‌گیری از داده‌های دقیق و قابل اتکا برای هدایت سیاست‌گذاری‌ها، تعیین اولویت‌ها و ارزیابی میزان اثربخشی برنامه‌ها تأکید کرد. وی با اشاره به چالش‌هایی همچون تغییر اقلیم، کمبود منابع آب، کاهش تنوع زیستی و تخریب سرزمین، خاطرنشان کرد که گردآوری و تحلیل نظام‌مند داده‌ها، زمینه شناسایی دقیق‌تر مخاطرات، تخصیص هدفمند منابع و سنجش نتایج اقدامات و سیاست‌های اجرایی را فراهم می‌کند.
به گفته وی، در حوزه آموزش نیز داده‌های معتبر می‌توانند میزان آگاهی، نگرش و تغییر رفتار دانش‌آموزان را در زمینه حفاظت از محیط‌زیست و پایداری ارزیابی کنند. رئیس سازمان حفاظت محیط‌زیست در تشریح اولویت‌های ایران برای تقویت آموزش‌های اقلیمی و محیط‌زیستی، به سه محور اصلی آموزش رسمی، آموزش غیررسمی و جلب مشارکت عمومی اشاره کرد و افزود: در نظام آموزش رسمی کشور، موضوعات محیط‌زیستی در کتاب‌های درسی گنجانده شده و درس مستقل «انسان و محیط زیست» در پایه دوازدهم ارائه می‌شود. همچنین در دانشگاه‌ها، واحد‌های اختیاری مرتبط با محیط‌زیست در نظر گرفته شده است.
انصاری با اشاره به اهمیت آموزش از سنین پایین و مشارکت دانش‌آموزان در فعالیت‌های محیط‌زیستی، از اجرای طرح «محیط‌یار» به‌عنوان یکی از نمونه‌های آموزش غیررسمی محیط‌زیست در کشور یاد کرد و گفت تاکنون حدود ۶۰۰ هزار دانش‌آموز به این طرح پیوسته‌اند. وی همچنین بر نقش کرسی یونسکو در آموزش محیط‌زیست در توسعه و پشتیبانی از برنامه‌های آموزشی رسمی و غیررسمی تأکید کرد.
وی در ادامه، با اشاره به دو محور اصلی سیاست‌های ایران در زمینه تغییر اقلیم، یعنی کاهش انتشار گاز‌های گلخانه‌ای و سازگاری با پیامد‌های تغییر اقلیم، تصریح کرد که آموزش و ارتقای آگاهی عمومی از الزامات تحقق اهداف اقلیمی و افزایش تاب‌آوری جامعه در برابر پیامد‌های این پدیده است. معاون رئیس‌جمهور در بخش دیگری از سخنان خود، تبدیل اولویت‌های ملی به دستاورد‌های ملموس یادگیری را مستلزم تعیین اهداف و شایستگی‌های آموزشی روشن در مقاطع مختلف تحصیلی، توسعه آموزش‌های عملی و پروژه‌محور، طراحی سازوکار‌های منظم پایش و ارزیابی و تقویت همکاری‌های بین‌بخشی و بین‌المللی دانست.
وی تأکید کرد که سنجش اثربخشی آموزش‌ها باید علاوه بر میزان دانش و آگاهی، تغییر نگرش، رفتار‌های روزمره و میزان مشارکت دانش‌آموزان در اقدامات محیط‌زیستی را نیز دربرگیرد. انصاری همچنین با اشاره به ظرفیت همکاری‌های بین‌المللی و نقش یونسکو، بر اهمیت تدوین شاخص‌های مشترک، توسعه روش‌های قابل مقایسه برای پایش پیشرفت کشور‌ها و تبادل تجربه در زمینه آموزش اقلیمی و محیط‌زیستی تأکید کرد.
وی در پایان خاطرنشان کرد که هدف نهایی آموزش‌های محیط‌زیستی، صرفاً افزایش آگاهی نیست، بلکه باید به ارتقای سواد محیط‌زیستی و در نهایت شکل‌گیری رفتار‌ها و اقدامات مسئولانه در قبال محیط‌زیست منجر شود. بنابراین گزارش، این نشست در چارچوب برنامه روز کودکان، جوانان، آموزش و مهارت‌های COP۳۱ و با هدف تقویت تعهدات سیاسی، تبادل تجربه میان کشور‌ها و پیشبرد همکاری‌های بین‌المللی برای سبزسازی نظام‌های آموزشی برگزار شد.
منبع: خبرگزرای برنا
